教师绩效工资标准(山西教师绩效工资标准)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师绩效工资标准的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师绩效工资标准的解答，让我们一起看看吧。

1. 您所在的学校，教师绩效工资是如何分配的？
2. 公办学校年终绩效奖金是什么？
3. 教师30%的绩效工资如何分配更加合理？
4. 教师的绩效工资有多少？是怎样分配的？

您所在的学校，教师绩效工资是如何分配的？

一个绩效工资，闹得同事之间、一线与机关之间、职工与领导之间矛盾重重、剑拨弩张，到处怨声载道，影响了单位的团结，打击了工作积极性，削弱了单位战斗力，利少而弊多。

不如取消绩效工资，将其纳入工资总额发放。公务员就没实行绩效工资，挺好的。

我们学校的绩效工资是这样发放的：公立老师每半年扣3000元，联校会计按绩效考核得分等差发给老师，绩效工资比职称工资高的，再把多的钱退给校长，校长再退给绩效工资比职称工资少的。实际上还是就发职称工资，不上课的领导往县里报的时候，造假说领导都任课，跟吃空饷没啥区别。班里绩效一个样，班主任的补贴，每月都是三百元，联校名义上为了虚报绩效工资，按每班等差发放，最后还是再平均！你说这样的绩效工资，又是方案，又是教代会造假有用吗？还给老师拍照说通过！更黑的是教学成绩好的，你绩效高低校长说了算，说你低你就低，教学成绩差的中

层干部，他们师德，学校管理，方面都是最好的！还是那万恶的职诚工资一样一样的，更奇葩的是，发取暖费按职称，捐款领导干部跟教师都是100！

我们这边的班主任费都是班主任自己一分钱不少的自己拿着，不偏不倚，无可厚非了！一个学期每人1200元的绩效工资在一线的同志们也都是自己拿着自己的！就是不在一线的扣出三五十元的奖励给三两个所谓的优秀的人。仅此而已！一切正常顺利和谐美好团结一致！！！！！！！

总体上，领导高于普通教师。因为分配方案是人家领导定的，能亏待自己吗？！领导不带课、少带课已成定局，谁管？但人家照样拿职务津贴，你又能怎样？苦逼的是普通教师，即使你满工作量，即使你教学成绩优秀，你仍然拿不全30%，除非你当班主任，算是白干，勉强能拿全。各校领导一大堆，全拿着高于班主任的津贴，你说，普通教师怎能拿回自己的30%？天下乌鸦一般黑！真是感私惠而负国恩！！！

学校所有领导的值班补助都从教师的绩效工资中扣除，每人每学年1000元，班主任的班主任费也从教师绩效工资中扣除，每人每月200元。余下的平均分配。这样领导和班主任拿大头，教师领小头。给人的感觉就是领导是给教师值班，班主任是管理教师的。

公办学校年终绩效奖金是什么？

公办学校年终绩效奖金其实是教师工资的一部分。也就是说，为了调动高教师的工作积极性，提高教师的教育教学激情，从每位教师总工资中拿出30%（这部分资金由上级教育主管部门管理），用于年度考核，考核内容包括：出勤、工作量、教育教学成绩、师德……进行考评，从而计算出每个老师的奖金数量。一般情况下，分两个学期单独打卡。

教师30%的绩效工资如何分配更加合理？

教师30%的绩效工资，按照当下的分配方案:先扣除校长津贴、中层干部津贴、班主任津贴之后，再拿大家的绩效考核分来算，这样才合上级领导的心意 ，也才符合学校领导的心意，这样老师才能比领导少得几大千。谁不同意就去拿石头杠天去。

别提这样的说法，让人容易误解、伤神。既然说绩效，就应该考核，不过有些地区却被领导分走了一些让老师心中愤愤不平，而有些地区一分不少全发给了老师却没有考核。所以要么取消，要么专列一块:行政补助和奖金，这样领导使领导的，教学突出的使奖金，教学消极的啥都不发。这样教育环境才能风清气正。

30%的绩效，是一个毒瘤，说是绩效，实则是领导津贴，大家想想看，什么是绩效总不要我说了吧，因此学校的30%绩效是害了广大教师一线的心，也破坏了大家的工作积极性。要我说绩效与领导津贴分开，或者说，不要讲绩效，说就说领导津贴，一线教师的工作积极性还能调动得起来的。

教师的绩效工资应是他自己的，如果该教师出满勤，又守纪守法，教育教学效果不低于校平均五分，百分之三十应全部给该教师，这样才能充分调动教师的积极性。至学校领导津贴及班主任津贴应从学校办么经费或其它收入中支付。

成都高新区的做法值得借鉴。校级干部由区上根据考核方案计算，直发到个人。校级干部不参与学校绩效奖分配，相对保证了起草方案的公平性。各级各类学校根据方案分类考核，再计算出不同等级的奖励。由于提前一年制定方案，就避免了不针对某些群体，对工作也有导向作用。

由于几十年高考的贯性思维，很多学校将相当一部分绩效奖作为升学奖给了毕业班。但个人认为，过份倾斜毕业班，势必让大多数教职工的工作积极性受影响。毕业班早晚自习，周末假期补课等都给了补课费和自习辅导费，六月上旬中高考后，实质上毕业班教师也半休整了，再成倍地增加绩效奖，还是有待考就。毕业班重要，起始年级重不重要？难道高二，初二就不重要了？

尽管在职时也参加分配方案的制定，但绝大多数人的习惯思维要改变不容易。

个人觉得，绩效奖主要考核工作量(才有人愿意多干事)和工作过程(备课，课后作业辅导与上课至少同等重要)。教育行业，所谓的教学质量(考试成绩)受很多因素影响，比如班级管理，教师团队的配合，教师所用教学时间的多少(有的教师占用学生的自习时间),教师的教育教学水平等等，很难科学地评估。因此考试成绩在考核中权重不宜过高，更不能把考试成绩等同于教育绩效。

教师的绩效工资有多少？是怎样分配的？

三种绩效，三种分配。方法决定绩效的高低！

从2019年1月1日起，我们这里开始实行用于激励教师工作积极性和上进心的绩效工资政策，其实行的原则就是“奖勤罚懒”。

一种是随着工资按月发放的基础性绩效工资，属于个人的基本工资，它是随着个人的职称、工作年限和当地的经济发展水平的调整而调整的。也就是说，职称高，教龄长，当地经济比较发达，那么，教师个人的这块工资就非常理想。

这块工资属于个人，占个人总绩效工资的70%，别人没有机会享受它的。

——这是第一种绩效工资。完全属于自己。

还有一种绩效工资，就是所谓的奖励性绩效工资。

这种绩效工资原来也是按照个人的职称教龄等等各方面决定高低的，应该是按照人头分配的属于个人的一部分工资。不过，个人没有支配权，不能由某个教师来决定。

这块工资的分配办法是有明确规定的。在教职工代表大会讨论的基础上，由学校领导班子成员协商决定分配办法，在学校公示一周之后，所有的教师没有异议，即可上报，经过上级领导批准后，即可发放。这是某校2018年秋季拟订的奖励性绩效工资考核办法和结果。请看下图：

这块绩效工资如果处理不好，不少的教师一定会有说法的。

——这就是第二块绩效工资，有时候产生争议最大的就是它。

还有一项绩效工资就是最近几年刚刚开始实行的年终效能奖。

有个地区是在2015年开始实行的。2015年和2016年的年终效能奖是一起发放的，是按照平均值即每人每年15000元的标准统一发放的。包括退休教师和离休教师都有，并且，标准相同。下面是这个地方的某位教师两年一次发放的效能奖。请看：

下面是某个地方2017年的效能奖：

有些地方已经把2018年的效能奖发到教师的手里了。

这种绩效工资的分配办法各地不一样，有的地方是按照个人的月应发工资的3～6倍不等的标准执行，具体的要看当地的经济发展水平，经济好一些的地方肯定会高一些的。

有的人也把这种工资称为绩效增量工资。

——这就是第三种绩效工资，与当地经济有直接的关系。

三种绩效工资，三种分配办法，办法的不同，教师得到的结果就会不同。

绩效工资越多，教师的生活水平就会越好！从而也影响着教育教学的质量。

三种绩效你都领到手了吗？

大家都来说说你的看法和想法吧！

就拿一张绩效工资表来看，可以看到不少信息。校长绩效为1642，比中层领导多400元，中层领导拿平均绩效为1142元。而普通老师拿的绩效中，教务占60%，体现老师工作量和工作质量，教研占15%，主要表现为论文、课题、公开课、竞赛课之类。而师德和考勤全校都一样，班主任为每月400元。

一、中层干部都有教务这一项绩效，说明大家都带课，包括校长和主任都不例外，这一点值得点赞，因为不少学校领导都不带课的。这一项的绩效数目比较少，说明所带课时不多，很可能不是主科，当然由于干部工作的不确定性大，也不宜带过多的课，否则老是调课也不方便。

二、班主任工作每月津贴为400元，根据班级考核和对班主任考核略有变化。

说句实话，班主任工作太累，责任重大，400元有点偏少。再看看只有一个中层领导担任班主任工作，比例极低，既然都不太愿意当班主任，那就提高班主任津贴，以做补偿。

三、中层干部人数偏多。

才54个老师，有16个管理干部，有些偏多。中小学校的管理干部数量应控制在教职工总人数的10%为宜。这么多干部其实并没有提高学校工作效率，管理干部多了反而效率低下，很可能让老师都想往中层干部上靠，并不利于学校的发展。

总的来说，这份绩效分配方案还算合理，只是还可适当提高班主任津贴，减少中层干部人数。一个学校必须有行政领导，他们也是一名普通教师。只是在工作任务上分配不同而已，工作也有他们的难处，同样很辛苦。只要领导们没有私心，处事公平公正，老师们应予以理解与尊重。

到此，以上就是小编对于教师绩效工资标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师绩效工资标准的4点解答对大家有用。